暗夜诡影:憨子之殇,长生秘术惊魂(15)

倪震
故事发生在一个小城,主人公和他的同学们发现一个名叫张强的孩子被他的父亲做成了长生膏。这个故事以回忆的方式展开,详细描述了事件的经过。首先,班主任和语文老师带领学生们前往憨子家探望,但憨子并没有在家。在等待憨子回家的过程中,他们发现了一些可疑的迹象,如肉汤和黏稠的物质。接着,他们意识到憨子的母亲可能也受到了牵连。在观察憨子母亲时,他们发现她仍然活着,但是躺在床上无法动弹。这个情节让人感到震惊和恐惧,也增加了故事的紧张感。最后,卫生所的老医生为王超开了中药和退烧针,同时他们也向老医生询问了憨子的动向,但老医生并没有给出明确的答复。这个结尾留下了悬念和不确定性,让读者对这个离奇事件产生了更多的疑问和好奇心。

  15.

  这些天,我们一直在找憨子。为此吃没吃好、睡没睡好。

  现在,憨子如此清晰地出现在我眼前,却让我有些恍惚。

  可能是一次次失望降低了心理预期,今晚我甚至没有做好见到憨子的思想准备。

  看了看左右,王超和赵老师的脸上也是惊大于喜。

  还是憨子爹最先清醒:“强子,你站外头抓哩,嫩冷,赶紧进屋。”

  听到憨子爹的话,憨子贴在破洞处的脸依旧面无表情。他似乎被冻狠了,连五官都被冻僵,从出现到现在连眼睛都不眨一下。

  “强子你咋了?”憨子爹有些着急,“是不还记住下午那话里?那话俺都是瞎说里,别当真,有啥事进来。”

  刚说到这里,憨子头往后猛地一缩,整张脸瞬间消失在黑暗里,然后外面响起凌乱的脚步声。

  听起来,憨子似乎又要跑了。

  “快!”憨子爹冲我们喊,“赶紧起来逮他!他这回要跑了,再也不回来了!”

  情势危急,我们顾不得问憨子爹究竟发生了什么事,手忙脚乱摸黑穿衣。

  “俺先去撵他!恁们快点!”

  憨子爹本就是和衣而睡,这时发挥优势,提着鞋就往外冲。

  刚冲两步,惨叫一声倒在门口!

  手里的手电筒也摔在地上,闪了几闪后不亮了。

  “你又咋了?”赵老师急道,“咋摔那了?”

  憨子爹哎呦哎哟呻吟:“坐里时间长了,腿麻了。”

  这时赵老师已经穿好衣服,并用火柴点亮桌上煤灯。

  只见憨子爹躺在离门口仅有半步的地上,额头被桌腿撞了好大一个紫包。

  “疼不疼啊?”赵老师倒吸一口凉气,“要不送你去卫生所看看?”

  “白管俺,去撵俺娃。”憨子爹指着窗外,“他夜黑了隔外边木回家,白起俺嚷他了,他歇嚯再跑就不回来了。”。

  赵老师赶紧开门跑到院里,我紧随其后。

  只见院门洞开,憨子早不知去向。

  “哎!”赵老师十分无奈,“要不是他爹摔那耽误一下,说不定还能追。”

  “张强!张强!”

  我扯开嗓子朝远处喊。

  声音在苍茫中回荡。

  “算了,进去吧。”赵老师摸了摸我的脑袋,转过身去,背影稍有点萧索。

  我刚要跟上,余光忽然注意到憨子妈所在房间,赶紧小声道:“赵老师。”

  赵老师扭头:“咋了?”

  我指指憨子妈房间。

  赵老师看了眼那黑漆漆的窗户,再看向我的眼神中就带着疑惑:“啥也木有啊。”

  确实啥也木有,但就是啥也木有才奇怪。

  刚才我就站在她窗户外喊他儿子的名字,喊那么大声,她一点反应都没?

  正奇怪着,憨子爹捂着脑袋跑出来:“还愣着干啥,赶紧撵啊!”

  赵老师应了一声,随他奔出院子,我和王超只好跟上。

  几个人漫无方向跑了好一会儿,所见皆是黑压压的雾气。等来到那天的黄酒馆,可能是意识到追不上了,憨子爹蹲在地上呜呜地哭了起来。一边哭,一边用拳头砸自己的头。

  “怨俺啊,都怨俺啊!俺白天要是不厥他,他也不会跑啊!”

  “都是气话,别太自责,也许张强跑够了就自己回去了。”赵老师安慰并质疑,“既然说跑了就不回家,那他晚上还来到窗户外?”

  憨子爹抽噎:“那不是因为你们嘛……你们来好几次都没见到娃……我和娃说,黑料你们还会过来……让他不管咋住都得和你们瞅一下。”(不管咋住:无论怎样。瞅一下:见一面。)

  说完,憨子爹又用拳头砸头,砸得砰砰响。

  “那他能跑哪呢?会不会和上次一样,在哪里窝着?”赵老师指着四周,“咱们别在这难受,继续找!”

  我们又跑了起来。

  这一次,断断续续,跑到天亮。

  除了小树林,附近都找了一遍,仍一无所获。

  这时憨子爹已经接近崩溃,嘟囔着找不到憨子他也不活了。

  “别急,张强能去的地方不多,他身上又没钱。也许是跑到学校了?”赵老师不知是难受还是被风吹得,眼都红了,“你等下先回去,问问旁边的邻居,看张强是不是跑他们那了,我们这就去学校。”

  和憨子爹分别后,我们在路边摊买了几个包子,就着风边吃边跑。

  等来到学校,正好在开升旗仪式。

  听完我们的汇报,牛校长用喇叭问下面的师生,昨晚有没有见到张强?大家纷纷摇头。

  很快憨子爹也赶了过来,说附近邻居也没见到憨子,让我们赶紧想想办法。

  所谓的想办法,就是报警,但牛校长不同意报警。因为憨子毕竟是学校里的学生,真出事了对学校影响不好。而且,根据憨子这些天“早出晚归”的生活习性,他未必会跑远,十有八九还是在哪个地方藏着。

  又是一番分析讨论,最后牛校长做出决定。今天全校停课,各班老师带领各班学生,以憨子家为中心,以方圆十里为半径,展开地毯式搜查。同时发动家庭力量,让每个家庭都参与进来,只要能提供有效线索,下学期减免部分学费。

  “要说的也就这些,现在,动起来吧!”

  牛校长大手一挥,数百师生浩浩荡荡涌出校门。


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故事评价:这个故事以1996年冬发生在家乡小城的一件怪事为引,讲述了一个名叫张强的男孩被其父亲用作长生膏实验的恐怖故事。故事以第一人称视角展开,通过主人公的回忆和推理,逐渐揭示出背后的真相。故事情节跌宕起伏,悬念迭起,引人入胜。作者巧妙地运用了心理描写和细节描写,使人物形象鲜明,情节更加生动。主人公在追寻真相的过程中,经历了恐惧、疑惑、绝望等复杂情绪,最终成功揭露了隐藏在表象之下的恐怖事实。故事的主题深刻,批判了封建迷信和人性阴暗面。在物质匮乏的时代背景下,人们为了追求长生不老,不惜牺牲无辜的儿童,这种极端行为令人深思。同时,故事也揭示了人性的复杂,有的人为了达到目的,可以不择手段,甚至背叛亲情。总之,这个故事是一部充满悬疑、惊悚和思考的作品,读后令人久久难以忘怀。
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